教師教育學(xué)部

       華南師范大學(xué)以“教師教育強(qiáng)特色”戰(zhàn)略目標(biāo)為指引，在建設(shè)校內(nèi)優(yōu)質(zhì)師范生培養(yǎng)體系的同時(shí)，注重建立開(kāi)放性的教師教育培養(yǎng)體系，致力于實(shí)現(xiàn)職前職后一體化人才培養(yǎng)發(fā)展。組織實(shí)施國(guó)家級(jí)、廣東省級(jí)等各級(jí)各類基礎(chǔ)教育系統(tǒng)培訓(xùn)項(xiàng)目，2010年以來(lái)承擔(dān)全國(guó)中小學(xué)教師“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目數(shù)位居全國(guó)高校前列，作為教育部首批師德國(guó)培資質(zhì)單位連續(xù)16年承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”師德培訓(xùn)者研修項(xiàng)目，是廣東省內(nèi)唯一教育部領(lǐng)航名校長(zhǎng)和名教師培養(yǎng)的雙基地單位。

       學(xué)校以全國(guó)首個(gè)致力于教師職后專業(yè)發(fā)展與教師管理研究的學(xué)科——教師發(fā)展與管理為抓手建設(shè)教師教育學(xué)科群，有效支撐各級(jí)各類基礎(chǔ)教育培訓(xùn)和研究開(kāi)展；以教師教育學(xué)部（華南師范大學(xué)省級(jí)中小學(xué)教師發(fā)展中心，合署辦公）統(tǒng)籌學(xué)校教師教育資源，服務(wù)全省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，探索建立與市、縣 （區(qū)）教育局和中小學(xué)學(xué)校、 職業(yè)學(xué)校及幼兒園共同推進(jìn)教師職后培訓(xùn)的工作機(jī)制；以《華南師范大學(xué)助力廣東基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展“1+N”行動(dòng)方案》為指引，堅(jiān)持對(duì)口幫扶與高端引領(lǐng)相結(jié)合，目標(biāo)導(dǎo)向與訂單式行動(dòng)相結(jié)合，全力助推基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

      學(xué)校承擔(dān)省部委托多個(gè)教師教育業(yè)務(wù)平臺(tái)及項(xiàng)目管理職能，附設(shè)在學(xué)部的“國(guó)培計(jì)劃”——海外培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室是教育部首次在北京以外地區(qū)非部屬高校設(shè)立的項(xiàng)目辦，是全國(guó)十家之一的教育部師德師風(fēng)建設(shè)基地，協(xié)同創(chuàng)建國(guó)家教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)；不斷深化“大灣區(qū)”和“一帶一路”教師教育合作項(xiàng)目，強(qiáng)化平臺(tái)建設(shè)和智庫(kù)功能發(fā)揮，獲批一批省部級(jí)教育智庫(kù)，研制并獲省部級(jí)政府采納系列教育咨詢報(bào)告，與教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心合作研發(fā)建設(shè)教師教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)平臺(tái)和師范類專業(yè)認(rèn)證管理信息系統(tǒng)，承擔(dān)教育部第二批人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)工作。

廣東省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心

       廣東省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心是廣東省教育廳掛靠機(jī)構(gòu)，受省教育廳和華南師范大學(xué)的雙重領(lǐng)導(dǎo)。中心立足南粵，面向全國(guó)，積極開(kāi)展多種層次、多種形式的師資培訓(xùn)，致力于提高高校教師的綜合素質(zhì)和整體素質(zhì)，主要培訓(xùn)形式有：高等學(xué)校青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者、高等學(xué)校國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者、高等學(xué)校教師教育技術(shù)培訓(xùn)、高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)、各種短期培訓(xùn)（研討）班等；根據(jù)省教育廳的部署和要求，落實(shí)全省高校師資培訓(xùn)工作規(guī)劃和計(jì)劃，探索師資培訓(xùn)工作的新路子。